(圖片出處︰http://www.discuss.com.hk/viewthread.php?tid=18459929&extra=page%3D1&page=24)
開始表達自己意見前，先作一些聲明︰
若你是現屆考生，敬請考慮片刻，是否繼續看下去
(因為寫作此評論只是反思，並不想影響你們的考試心情)
請你考慮清楚才按下這繼續閱讀的按妞。
到了卷二寫作能力的部份，討論此卷前先跟大家分享一個個人經歷︰
「在中學生涯，得到不俗分數的記敘抒情文屈指可數。其中一篇是中二時候的『一節難忘的課』，另一篇是中六結業試的『一次令我感到挫敗的經歷』。
前者寫的是中一的經歷，記得中文老師的評語是『真情流露』。那是當然的，這真是我中一時候發生的一點一滴；還有的是『結語發人深省』。那也是當然的，那一年的經歷真是點滴在心頭。那次的高分是真的感到開心，因為老師真的從文章中懂我的心。
後者寫的是考試的經歷，我把補習老師所教的高分技巧全用上在這篇文裡了，什麼伏筆呀前後呼應呀四字詞呀情景入題法呀回歸現實呀，全都堆砌在文章中。至於文章所寫的經歷，可以說是半真半假，後段的所謂反思根本就是無中生有、故作深情。最後改卷老師給了個高分(比中二那篇還高)，但是我卻沒有什麼感覺，因為反正這也只是一篇按著Marking Scheme寫出來的『飛機文』而已。
這篇文章也是我最不想重看的一篇，文中那裝作措辭豐富的四字詞和那些嬌扭造作的『人生反思』，對我來說簡直是不堪入目。我把文章拿給父親看，他看到文中那些四字詞也苦笑起來，不太相信是他兒子筆下的『傑作』。可是，改卷老師卻對這套寫作方式照單全收。」
其實晚生是十分羨慕修讀文學的同學，他們天馬行空的想法，行雲流水的文筆，在作文紙上揮灑自如。看過文學班同學貼在壁報上的佳作，簡直是精彩絕倫，覺得這樣才像是一個有血有肉的「人」寫出來的文章，這才是寫作。
現在的寫作卷，考評局已不再規限題材，如一次XX的經過和感受；而是限制著考生的想法，先有2012年體現中國文化的唐老師和刺蝟的故事，再來是2013年的什麼水瓶和燃燒的火焰，還有今年的陽光與影子。這些題目不再規限考生的選材，而是考生的思維。希望考生依照著一個個框架作答。請留意！是「作答」，不是「寫作」。跟中文老師討論過今年的「陽光與影子」，發覺要寫的東西多不勝數，好比Law Essay一樣要凡事討論，一個細節都不能放過。不可忽略的還有所謂的昇華，像是要把九流十家、孔孟聖人的理論和各篇名著中的至理名言全都搬出來，才能得到考評局一句「立意具深度」。
關於文章立意的問題，考評局也經常在那像Law Report一樣的考評報告提到一句「立意平凡」。考評局的用語簡直是精煉得令人驚嘆，四字帶過卻從未有提過何謂「獨特」。友情、親情中的扶持和出賣、分離與珍惜如何？考評局會跟你說「講呢啲，冇新意」。加上新聞例子又如何？可能是左一句「不夠深入」、右一句「欠缺觀察」。記得在「搶救中文科」中，一位老師提及2012第三條作文題目的要求，晚生從她的指引和舉出的例子中也看不出什麼不平凡。不過，難道你寫「我考進了X大科學系或是X大『N展』，所以我去了北韓核工廠體驗，讓我能在之後應用到我的科學或者『N展』知識去拯救世界。」嗎？這理想真的很宏大喔，但未免太誇張了。
說穿了一句，寫作卷就是有條方程式，那條方程式就是說完故事後講人生，搬出儒道墨法四家的主張，中間加插幾句至理名言，那就是對了。怪不得連作家都說自己校內作文成績不算出眾，因為老師手執那份寫作卷Marking Scheme根本容不下你的個人風格。
晚生不否認數萬文章中確有劣文的存在，晚生的劣作也多如恆河沙數。可是，晚生只想提出一點，考評局能否以較客觀的角度，不先入為主地去評價每篇文章。雖知道評卷員、擬卷員年資毋庸置疑，但是考生全都只是十多歲黃毛小子、青春少艾，你期望他們用十數年人生體會去寫出你們合共近幾百年的人生經歷嗎？那怕最後只落得以上提及的高分作文方程式。
卷二寫作能力的討論到底為止。之後是卷三聆聽能力。
聆聽能力晚生倒沒有什麼異議，所以就從略了。晚生覺得有少許問題的，或許只是那要求你帶度話中含意的題目。相信很多人都有聽過在香港社會生存的其中一個法則就是要懂得「觀形察色」，意即觀察臉色以揣測對方的心意。要去理解一句話中含意，除了上文下理外，還有肢體語言、表情動作等等，未必是單靠聆聽就能判別出來。因此，對此考核方式，晚生是有點保留。
批判到此為止，之後就是較為靠譜的說話和綜合能力。
特別用詞之釋義︰
1 「飛機文」︰為了滿足Marking Scheme的每一部份而強作出來的文章
2 「N展」︰Engineering的簡稱，是香港學生刻意讀得難聽一點得出來的廣東話譯音
全套文章︰
時事議題系列︰反思中文科「考試」(一)
時事議題系列︰反思中文科「考試」(二)
時事議題系列︰反思中文科「考試」(三)
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